Pronncia do professor sobre o interesse dos alunos

Este estudo de caso descritivo analisa os efeitos da pronncia de um professor do jardim de infncia chins local de Hong Kong nas interaces em sala de aula dos seus alunos na aprendizagem da lngua inglesa. Tambm descreve e examina as percepes da prpria professora sobre a competncia de pronncia como profissional da lngua. Na sia, muitos professores de L2 no nativos sofrem com a "falcia de falantes nativos", devido aos nossos antecedentes histricos e coloniais. Um enorme elemento complexo inferior ainda est profundamente enraizado em nossas culturas. Este estudo visa explorar como podemos mudar este desequilbrio e a m percepo da auto-estima dos professores de lnguas e explorar os ricos recursos das nossas experincias de aprendizagem de L1 e L2 para as nossas experincias de ensino actuais. Para desenhar um modelo de comparao e contraste, dois professores do jardim de infncia (Native English Speaker (NS) & Non Native Speaker (NNS)) com 36 jovens aprendizes (K3) foram entrevistados e observados. Embora os resultados iniciais mostrem a pronncia no-nativa do professor afetado negativamente ou confundido as interaes dos alunos na aprendizagem da lngua inglesa, este estudo aumentou a conscientizao para abordar os padres geralmente no-PR dos professores do jardim de infncia em Hong Kong.