Natrliche Differenzierung im Arithmetikunterricht

In der aktuellen mathematikdidaktischen Diskussion wird das Konzept der natrlichen Differenzierung als eine adquate Mglichkeit angesehen, mit heterogenen Lerngruppen umzugehen. Natrliche Differenzierung ermglicht Lernenden das gemeinsame Arbeiten an einem Lerngegenstand auf unterschiedlichen Schwierigkeitsniveaus. Die Studie wurde im Mathematikunterricht dritter Klassen am Beispiel des Lernangebots Kombi-Gleichungen durchgefhrt. Dabei wurde empirisch untersucht, ob Lernende einer heterogenen Lerngruppe ein natrlich differenzierendes arithmetisches Lernangebot tatschlich ihrem individuellen Lernpotenzial entsprechend nutzen.