Die Paradoxien der demokratischen Identitt in der Bildung

Die grundstzliche Frage, die in dem Buch behandelt wird, betrifft die Mglichkeit, das moderne Kind zur Freiheit zu erziehen, indem man es zwingt, in einer Schule erzogen zu werden, d.h. durch Schulpflicht. Um diese Frage zu beantworten, haben wir uns an Emilio de Rousseau gewandt und festgestellt, dass es im brgerlichen Staat eine gewisse Wiederbegegnung von Freiheit und Gleichheit des Menschen gibt. Eine im Gesellschaftsvertrag markierte Wiedervereinigung, bei der der allgemeine Wille respektiert wird. Der Mensch ist durch den Vertrag verpflichtet, in seinem Verhalten den Instinkt durch Gerechtigkeit zu ersetzen und schreibt seinem Handeln Moral zu. Und durch den Einfluss von Rousseaus Ideen haben wir Renaut, der die kritische und weiterfhrende Rolle von Rousseau spielt. In der Tat steht er der Idee kritisch gegenber, dass Kinder Autonomie brauchen, die Fhigkeit, sich selbst zu regieren und deshalb nicht zur Welt der Erwachsenen gehren sollten. Dieser Gedanke, so Renaut, hat der Inhaftierung von Minderjhrigen, also der Tyrannei seiner Gruppe, ein Ende gesetzt. Auerdem sind sie der Mglichkeit beraubt, die ihnen einerseits ihre Intelligenz und andererseits ihre Originalitt erffnen knnte, in irgendeine andere Welt zu entkommen.