Bildungsgerechtigkeit und Anerkennung

Kathrin te Poel rekonstruiert die Bildungs- und Anerkennungstheorie Krassimir Stojanovs und beleuchtet kritisch ihre Bedeutung fr die Debatte um Bildungsgerechtigkeit. Im Zentrum stehen in der Theorie implizit enthaltene Fokussetzungen auf kognitive Leistungsfhigkeit und verbales Sprachvermgen sowie damit einhergehende Verkrzungen von Bildung und Anerkennung. Anhand der Rekonstruktion verdeutlicht die Autorin die grundstzliche Notwendigkeit einer vertiefenden und kritischen Auseinandersetzung mit Theorie, bevor diese als Grundlage fr empirische Studien verwendet werden kann. Ausgehend von anthropologischen Modifikationen des Ansatzes Stojanovs wird ein fundiert daran anknpfender, anerkennungstheoretisch begrndeter, empirischer Zugang zur Bildungsgerechtigkeitsfrage entwickelt.