Vorurteile und Stereotypen im Fremdsprachenunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fachbergreifend), Note: 1,3, Universitt Duisburg-Essen, Veranstaltung: Vom Vorurteil zum Urteil, 17 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Lehrer sind faul, haben viel mehr Freizeit als normale" Berufsttige und sind nicht in der Lage, ihre eigenen Kinder zu erziehen.
Schler sind desinteressiert, versuchen sich vor verantwortungsvollen Aufgaben zu drcken und haben zu wenig Erfahrung, um bei den Erwachsenen mitreden zu knnen.
Die Schule ist nicht in der Lage, aus den Kindern verantwortungsvolle, selbstndig denkende Erwachsene zu machen; das Leistungsniveau wird immer schlechter.
Was fr Aussichten! Selbst, wenn diese Ansichten ber Schule und ber die daran beteiligten Personen berspitzt formuliert sind, so geben sie doch zumindest teilweise das typische Bild von Schule wieder, welchem man - in den Medien oder auch in privaten Gesprchen - immer wieder begegnet. Wie kommt es, dass gerade in solchen Bereichen wie Schul- und Ausbildungssttten, die quasi ein Spiegelbild unserer Gesellschaft darstellen, da sie wie kaum ein anderer Bereich auch immer die gerade vorherrschenden Trends und Moden aufnehmen und sich die gesellschaftlichen Vernderungen immer zuerst hier herauskristallisieren, Vorurteile und stereotype Vorstellungen eine so groe Rolle spielen? Wenn schon das schulische Leben als Spiegelbild des gesellschaftlichen Lebens so vorurteilsbestimmt ist, wie sollen Schler dann zu vorurteilsfreiem Denken erzogen werden? Ist das berhaupt mglich?
Die vorliegende Arbeit befasst sich nicht mit den angedeuteten Vorurteilen, die ber Schule, Lehrer oder Schler bestehen. Sie soll vielmehr das Phnomen des Vorurteils aus verschiedenen Richtungen beleuchten. Als Lehramtsstudent in den Fchern Englisch, Franzsisch und Psychologie interessierte mich zum einen der psychologische Aspekt von Vorurteilen, deren Entstehung und Funktionen, und zum anderen, da ich