Validit prdictive des mathmatiques de niveau d'entre

La connaissance de l'enseignement des mathmatiques reste une question controverse dans la prparation des enseignants en formation initiale au Ghana. Ce livre explore les relations entre les notes obtenues par les enseignants en formation initiale dans les coles normales au Ghana en matire de connaissances mathmatiques de base (ELMK), de connaissances du contenu mathmatique (MCK) et de connaissances du contenu pdagogique des mathmatiques (MPCK). La conception de l'enqute transversale a t adopte pour cette tude. Au total, 998 enseignants en formation initiale de dix (10) tablissements d'enseignement publics ont t chantillonns par une technique d'chantillonnage plusieurs degrs. Un questionnaire structur et un calendrier d'observation non structur ont t utiliss pour l'enqute. Cette tude a conclu que les CdE du Ghana admettent des enseignants en formation initiale ayant des notes moyennes mais faibles en ELMK. Par consquent, les CdE ghanens devraient structurer et introduire le PMCK aux cts du MCK pour les enseignants en formation initiale. Les professeurs de mathmatiques dans les CdE devraient organiser des cours de rattrapage pour les enseignants en formation initiale afin de dvelopper leur MCK et leur PMCK qui les quipent adquatement en MKT.