Think-pair-share, Gesprachsmuhle und Gruppenpuzzle zur Verbesserung der Mundlichkeit im Fremdsprachenunterricht

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Englisch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Studienseminar fr Lehrmter an Schulen Arnsberg (-), Sprache: Deutsch, Abstract: Zu Recht werden gegenwrtig Wichtigkeit und Nutzen des Mndlichen im Fremdsprachenunterricht sowie des kooperativen Lernens im unterrichtlichen Kontext generell seitens der (fach-)didaktischen Literatur besonders herausgestellt. Kieweg beispielsweise betont: Das mndliche Miteinander-Kommunizieren-Knnen ist die Schlsselqualifikation schlechthin und dominiert auch die meisten Schreibprodukte, die letztendlich in der Mndlichkeit enden." Dennoch wird das Mndliche im unterrichtlichen Alltag leider immer noch stiefmtterlich behandelt. So geben zahlreiche deutsche Schulabgnger zu, dass sie sich bei einem Auslandsaufenthalt im englischsprachigen Raum im alltglichen Gesprch uert unsicher fhlen, da sie das Englische nie als eigentliches Kommunikationsmittel erlernt haben. Ebenso attestiert Lummel, dass in der Unterrichtsrealitt das zusammenhngende Sprechen in der Fremdsprache ber mehrere Minuten eine Ausnahme geblieben ist." Noch erschreckender stellen sich die Ergebnisse der DESI-Studie dar, die aufgezeigt haben, dass die Lehrperson im Unterricht in der Regel mehr als doppelt so viel wie alle Schlerinnen und Schler zusammen spricht. Dementspre-chend besteht ein akuter Handlungsbedarf in Bezug auf die mndliche Kommunikation im Fremdsprachenunterricht. Dass die zitierten Quellen keine haltlosen Theorien darstellen, zeigt das konkrete Beispiel der im Folgenden beschriebenen Lerngruppe, mit der das Vorhaben, Mndlichkeit durch kooperative Arbeitsformen zu frdern und zu verbessern, praktisch erprobt wurde. Der Lehrplan schreibt kooperativen Arbeitsformen einen besonders hohen Stellenwert zu. Dies ist natrlich nicht nur darauf zurckzufhren, dass Kooperation und Kommunikation miteinander Hand in Hand gehen, die Vorteile des kooperativen Lernens sind selbstverstndl