Szkolnictwo wyższe a jakośc życia

W norweskim kontekcie krajowym oglny poziom wyksztacenia i wyniki osigane przez mniejszociowe grupy etniczne yjce w tym kraju s poniej redniej. Zwolennicy teorii kapitau ludzkiego przedstawili przekonujce dowody na prywatne i spoeczne zyski z przedsiwzi edukacyjnych. W zwizku z tym szkolnictwo wysze jest postrzegane jako krytyczny "kapita" w odniesieniu do mobilnoci spoecznej jednostek i wynikajcego z niej poziomu dobrobytu spoeczno-gospodarczego. Jako ycia pojawia si w ostatnich latach jako kluczowy instrument polityki wykorzystywany do pomiaru i zwalczania nierwnoci spoeczno-ekonomicznych wrd mieszkacw i w regionach. Ta perspektywa konceptualna zapewnia "holistyczne" pojcie ycia i ycia, wykraczajce poza tradycyjne oceny ekonometryczne stosowane przez niektrych naukowcw spoecznych. Analiza przedstawiona w niniejszym raporcie czy (czsto) rozczne pojcia "jakoci ycia", "mniejszoci etnicznych" i "szkolnictwa wyszego". Badanie rzuca wiato na charakter wpywu (bezporedniego i poredniego) dowiadcze osb zwizanych ze szkolnictwem wyszym na rne dziedziny ich jakoci ycia, gdzie, oglnie rzecz biorc, widoczny jest pozytywny wkad.