Schulleistung und Persönlichkeit

Häftad, Tyska, 1966

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Produktinformation

Utgivningsdatum1966-01-01
Mått148 x 210 x 13 mm
Vikt306 g
FormatHäftad
SpråkTyska
SerieWissenschaftliche Jugendkunde
Antal sidor232
FörlagSpringer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG
ISBN9783540796848

Tillhör följande kategorier

Psykologi inom Psykologi och pedagogik

Probleme und Aufgaben.- Methode.- I. Schulleistungen.- 1. Leistungsmittel werte in den einzelnen Schuljahren.- 2. Beziehungen zwischen den Leistungen in den einzelnen Schuljahren.- 3. Schulleistungen im Längsschnitt.- Schulleistungen im Gesamtüberblick ..- II Schulleistung und Psychologische Daten.- 1. Psychologisch-charakterologischer Gesamteindruck.- 2. Schulleistung und Intelligenz.- 3. Schulleistung und Psychomotorik.- 4. Schulleistung und schulisches Arbeitsverhalten.- 5. Schulleistung und soziales Verhalten.- Schulleistung und psychologische Daten im Gesamtüberblick.- III. Schulleistung und Somatische Daten.- 1. Schulleistung und Allgemeinzustand.- 2. Schulleistung und Entwicklungszustand.- 3. Schulleistung und Konstitution.- Schulleistung und somatische Daten im Gesamtüberblick.- IV. Schulleistung und Familie.- 1. Schulleistung und berufliche Stellung der Eltern.- 2. Schulleistung und Berufstätigkeit der Mutter.- 3. Schulleistung und soziale Lage der Familie.- 4. Schulleistung und Kinderzahl der Familie.- 5. Schulleistung und Zusammenhalt der Familie.- Schulleistung und Familie im Gesamtüberblick.- Querschnittsergebnisse.- V. Schulleistung und Psychische Entwicklung.- 1. Häufigkeiten der beiden Varianten der Dimensionen des psychologischen Gesamteindrucks und der Intelligenz.- 2. Verlaufsformen der Schulleistung und der individuellen psychischen Entwicklung.- Längsschnittergebnisse.- VI. Schulleistung und Persönlichkeit.- VII. Kasuistik.- 1. Konstant gute Schulleistungen bei typischem Entwicklungsverterenlauf (Oberschülerin).- 2. Zunehmend schlechtere Schulleistungen bei atypischem Entwicklauf lungsverlauf (Oberschüler).- 3. Konstant gute Schulleistungen bei überwiegend atypischem Entwicklungsverlauf (Volksschüler).- 4. Konstant schlechteSchulleistungen bei typischem Entwicklungsverlauf (Volksschülerin).- 5. Schwankende Schulleistungen bei typischem Entwicklungsverlauf (Volksschülerin).- 6. Zunehmend bessere Schulleistungen bei typischem Entwicklungsverlauf (Volksschüler).- VIII. Über Die Psychische Entwicklung im Volksschulalter.- Literatur.- 1. Tabellen zu Kapitel I.- 2. Querschnitt-Tabellen zu Kapitel II.- 3. Querschnitt-Tabellen zu Kapitel III.- 4. Querschnitt-Tabellen zu Kapitel IV.

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