Projektorientierter Unterricht

Projektorientierter Unterricht gilt als Knigsklasse der Pdagogik, zumal in den meisten Klassenzimmern der Frontalunterricht vorherrscht. Den hheren Aufwand des Projektunterrichts scheuen viele Lehrkrfte hingegen. Er ist eine handlungsorientierte Unterrichtsform, welche Leben, Lernen und Arbeiten derart verbinden kann, dass ein gesellschaftlich relevantes, zugleich der individuellen Bedrfnis- und Interessenlage der Lehrkrfte und der Schlerinnen und Schler entsprechendes Thema oder Problem innerhalb und auerhalb des Klassenzimmers aufgearbeitet werden kann.
Zunchst ist ein aktuelles, fr Schlerinnen und Schler relevantes Thema mit regionalen Bezgen gemeinsam mit ihnen zu umreien. Dazu bedarf es eines lngeren Themenfindungsprozesses, um zu erkennen, welche Relevanz die Thematik fr ihre Lebenswelt hat. Die Bundesgartenschau dient im vorliegenden Fall der Klasse als Bezugspunkt, der die Projektidee auslste und organisierte.
Gemeinsam mit Lehrkrften, Schlerinnen und Schlern, hinzugezogenen Eltern, Experten usw. wird in dem vorliegenden Projekt ein Arbeits- und Lernprozess angeschoben. Die Schlerinnen und Schler arbeiten auch auerhalb des regulren Unterrichts an ihrer Prsentation. Der Lernprozess ist dabei ebenso wichtig wie das Handlungsergebnis oder Produkt selbst.
Was hatte die Klasse davon? Sie lernt gesellschaftspolitische und wirtschaftliche Probleme zu erkennen, zu analysieren, zu verstehen und zu bewerten. Schlerinnen und Schler entwickeln und begrnden einen eigenen Lsungsvorschlag. Bei der Prsentation der Arbeitsergebnisse bekommen sie eine persnliche Rckmeldung ihrer Leistungen durch die Gesamtgruppe.
Was hatten die Lehrkrfte davon? Die Projektmethode ist eine sinnvolle Ergnzung des regulren Unterrichts. Ist die Projektarbeit einmal angeschoben, arbeiten die Schlerinnen und Schler selbststndig und investieren auch privat viel Zeit, was die Lehrkrfte dann entlasten kann. Projektorientierter Unterricht sollte einen greren St