Nauczycielska matematyka

Poza prowadzeniem szk, uczelni i uniwersytetw, rzd Nepalu przeznaczy due sumy pienidzy na programy edukacyjne. Ale kiedy nauczyciel wchodzi do klasy, aby uczy, okazuje si, e mimo stosowania pedagogiki partycypacyjnej, jest zobowizany do stosowania tradycyjnych metod nauczania. Ksika ta jest refleksj na temat "nauczania jako kultury" w kontekcie Nepalu. Jest to autoetnografia nauczyciela szkoy redniej, ktry spdzi ponad dwie dekady w nauczaniu matematyki w nepalskich szkoach rednich. Zasadniczo, ksika ta skupia si na tym, jak pisarz uczy si matematyki w swojej szkole i na studiach, jak jego uczenie si odbija si na nauczaniu, jakie dowiadczenia zebra podczas praktyk w klasie, jakie zmiany wprowadzi w swojej klasie, a najwaniejsz czci jest to, dlaczego nie jest w stanie wykorzysta pedagogiki uczestniczcej w nauczaniu matematyki w klasie, mimo e jest wzbogacony o kilka metod nauczania skupionych na uczniu. Ksika ta bdzie przydatna dla nauczycieli szkolnych, uczniw, dyrektorw szk, administratorw szk, twrcw programw nauczania i analitykw, badaczy i kierownikw projektw, zwaszcza w sektorze edukacji.