Myślenie matematyczne i umiejętnośc dociekania w klasie

Model Mediacji Pedagogicznej dla Rozwoju Mylenia Matematycznego i Zdolnoci Badawczych w Klasie" (MMPDPM-CIA) jest pedagogiczno-dydaktycznym modelem rozwoju autonomicznego uczenia si, dziki ktremu nauczyciele maj naby teoretyczne i praktyczne podstawy, aby zdynamizowa procesy nauczania i uczenia si skoncentrowane na rozwoju mylenia i zdolnoci do prowadzenia bada w klasie. Problemem, ktry podtrzymuje ten model, jest potrzeba "nauczania matematyki uczniw szk podstawowych, rednich i wyszych w karierach innych ni matematyczne", poniewa "nauczanie matematyki" w tych kontekstach stanowi wyzwanie, ktre jest na og ignorowane przez tendencj nauczycieli matematyki do rozwijania treci matematycznych, tak jakby uczcy si byli potencjalnymi matematykami lub przynajmniej podzielali upodobanie matematykw do tego typu wiedzy. W kontekcie tego badania, MMPDPM-CIA i jego wasne instrumenty zostay wykorzystane jako punkty odniesienia do opracowania, monitorowania i ewaluacji planw lekcji.