Lerngemeinschaften und Erreichen eines Abschlusses

Auf der Grundlage des Modells des institutionellen Aufbruchs von Tinto (1993) und des Input-Umwelt-Output-Modells von Astin (1993) sowie des Konzepts der Einbindung berichtet diese Dissertation ber die Ergebnisse einer sekundren Datenanalyse, die den Studienerfolg von Studenten untersuchte, die an einer wohnortnahen Freshman Interest Group (FIG) an einer selektiven Forschungseinrichtung im Mittleren Westen teilnahmen. Unter Verwendung einer logistischen Regression zur Kontrolle der akademischen Fhigkeiten, der ethnischen Zugehrigkeit, des Geschlechts, des anfnglichen akademischen Hauptfachs und des elterlichen Einkommens von Studienanfngern fand die Forscherin heraus, dass Studenten, die an einer FIG teilnahmen, mit grerer Wahrscheinlichkeit einen Bachelor-Abschluss und einen Abschluss innerhalb von vier Jahren erreichten. Darber hinaus war die Effektgre, die mit der FIG-Teilnahme verbunden war, fr Studenten mit geringerem Einkommen und geringeren Fhigkeiten im Vergleich zur allgemeinen Bevlkerung signifikant grer. Basierend auf diesen Ergebnissen schlug der Forscher vor, dass Institutionen gut daran tten, hnliche Lernumgebungen fr Studenten zu schaffen, die historisch gesehen als "gefhrdet" gelten.bersetzt mit www.DeepL.com/Translator (kostenlose Version)