Comunidades de aprendizagem e obteno de diplomas

Informada pelo modelo de partida institucional do Tinto (1993) e pelo modelo de entrada-ambiente-sada e conceito de envolvimento do Astin (1993), esta dissertao relata os resultados de uma anlise secundria de dados que examina a obteno do grau de licenciado que participou num Grupo de Interesse Caloiro (FIG) de base residencial numa instituio de investigao selectiva no Midwest. Utilizando a regresso logstica para controlar a capacidade acadmica de entrada, etnia, gnero, licenciatura acadmica inicial, e rendimento parental de entrada de estudantes universitrios pela primeira vez, o investigador descobriu que os estudantes que participaram num FIG tinham mais probabilidades de obter um diploma de bacharelato e de se licenciarem no prazo de 4 anos. Alm disso, a dimenso do efeito associado participao no FIG foi significativamente maior para estudantes com rendimentos mais baixos e com menores capacidades em comparao com a populao em geral. Com base nestes resultados, o investigador sugeriu que as instituies seriam bem servidas para criar ambientes de aprendizagem semelhantes para estudantes que historicamente tm sido considerados "em risco".