Lehrerprofessionalitat und -professionalisierung. Positive Effekte professioneller Lerngemeinschaften

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspdagogik, Note: 1,3, Otto-Friedrich-Universitt Bamberg (Lehrstuhl fr Wirtschaftspdagogik), Veranstaltung: Lehrprofessionalitt, Sprache: Deutsch, Abstract: Einer der ersten Gedanken, der sich im Zusammenhang mit dem Begriff professionell" in Bezug auf Schule aufdrngt, ist die - seit Verffentlichung der Pisa-Studie weit verbreitete - Forderung nach einer verbesserten Professionalitt und Professionalisierung von Lehrkrften.

Es besteht Einigkeit darin, dass in diesem Handlungsfeld die Lehrerausbildung eine notwendige Rolle spielt. Jedoch sind die damit verbundenen Herausforderungen und Gestaltungsmglichkeiten hierauf nicht beschrnkt. Gerade die Professionalisierung von Lehrkrften ist durch eine Vielzahl von zum Teil dynamischen Einflussfaktoren bestimmt und muss daher als fortwhrender Prozess begriffen werden. Dies hat zur Konsequenz, dass Strategien zu deren Verbesserung zentrale Aufgaben von Schulentwicklung und Fort- und Weiterbildung von Lehrkrften sind. In diesem Zusammenhang kann die Etablierung professioneller Lerngemeinschaften eine wichtige Rolle spielen. (BERKENMEYER, JRVINNEN, OTTO & BOS 225ff., COMBE 2005, 78f..,KULTUSMINSTERKONFERENZ 2002, 7).

Im Rahmen dieser Arbeit wird deshalb der Frage nachgegangen werden, welche positiven Effekte die Etablierung von professionellen Lehrgemeinschaften auf die Professionalisierung und Professionalitt von Lehrkrften belegt werden knnen. Dies soll anhand zentraler Ergebnisse ausgewhlter qualitativer und quantitativer Studien aus dem anglo-amerikanischen Raum geschehen.