Lernen nach Montessori im Spiegel der Neurowissenschaften

Maria Montessoris reformpdagogischer Ansatz gehrt unbestritten zu den pdagogischen Klassikern. Er bezeichnet eine ab 1906 entwickelte Bildungsmethodik und -philosophie fr Kindergrten und Schulen und geniet auch heute noch eine betrchtliche Relevanz.
Die Ergebnisse der Neurowissenschaften hingegen drngen erst seit den letzten Jahren zunehmend in die pdagogische Fachffentlichkeit und Theorieentwicklung, da ihnen technische Fortschritte Mglichkeiten erffneten, Aussagen zu Bedingungen des Lernens zu treffen.
Montessori erstellte ihr didaktisches Konzept aufgrund von Beobachtungen und Erfahrungen. Die Neurowissenschaften betrachten die physischen Voraussetzungen von Lernen und die physischen Prozesse, welche beim Lernen ablaufen. Es handelt sich also um eine gnzlich andere Herangehensweise, umso spannender ist es daher zu untersuchen, ob bei den Ergebnissen hnlichkeiten und Parallelen zu finden sind.