'Learning by Doing statt Lernen durch Lehren

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 1,0, Christian-Albrechts-Universitt Kiel (Institut fr Pdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Gibt man den Begriff Outdoor-Training" bei der Suchmaschine Google" ein, hat man die Qual der Wahl: 92 Millionen Treffer stehen zur Verfgung. Angela Merkel" erreicht dazu im Vergleich gerade mal ein Drittel dieses Ergebnisses (34 Millionen Treffer, Stand: Juli 2013). Es erweckt den Eindruck als wre Outdoor-Training (OT) ein Thema von Relevanz und Aktualitt. Doch was hat es mit diesem mysterisen Begriff auf sich, dessen Suchergebnisquote sich allein in den vergangenen sechs Jahren verhundertfacht hat?

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Ich bin der Meinung, soziale Kompetenzen knnen nur durch Learning by Doing", also eigenes Handeln und Erleben effektiv weiterentwickelt werden. Genau das ist der Punkt, an dem OT ansetzt: Auch Personalentwickler haben darin in den letzten Jahren eine geeignete Methode entdeckt, um Prozesse der Kompetenzentwicklung auf der Persnlichkeits-, wie der Teamebene effektiv zu untersttzen.

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Vor dem Hintergrund meines beruflichen Interesses mchte ich das Hauptaugenmerk dieser Arbeit auf erlebnispdagogische Programme im Betriebskontext, kurz: Outdoor-Trainings, legen. Ziel soll es sein, Chancen, Grenzen und Wirkungsweisen von OTs fr die betriebliche Personalentwicklung (PE) herauszuarbeiten, um somit Ihre potenzielle Berechtigung und Relevanz als Personalentwicklungsmanahme zu untermauern.

Im ersten Teil der Arbeit sollen die Hintergrnde zum Thema OT beleuchtet werden. Was ist OT? Welche Leitprinzipien gibt es? Woher kommt es? Welche Methoden verbergen sich hinter einem solchen Programm? Welche Ziele knnen erreicht werden? Und vor allem: Wie gelingt der Lerntransfer in den Berufsalltag? Wie funktioniert Lernen im OT?
Im zweiten Teil soll kurz auf die Rolle der PE, im Hinblick auf die sich verndernden Anforderungen an den modernen Arbeitnehmer in der lernenden Organisation, e