La enseanza-aprendizaje de la comprensin en quinto grado

Durante la prctica pedaggica se ha observado que algunos escolares desconocen el propsito con que leen determinado material y por consiguiente no dominan las estrategias que pueden aplicar. Esto se debe, entre otras causas, a que durante mucho tiempo el inters de los maestros se ha centrado en los resultados del proceso lector debido al enfoque tradicionalista que ha tenido la enseanza de la lectura. Si se tiene en cuenta que el lector participa activamente en la reconstruccin de los significados del texto, entonces la atencin tambin debe dirigirse hacia el proceso seguido por el sujeto que le permite comprender y no slo hacia el resultado. Todo esto implica un cambio de actitud por parte de los docentes, por lo que su labor debe encaminarse a la enseanza de estrategias bsicas requeridas para captar y aprender la informacin que procede del texto pues se dice que: "si la enseanza es concebida como proceso y como producto, entonces a ella est asociado el trmino de estrategia". En este texto se presenta una de las estrategias que los escolares pueden utilizar para comprender el texto periodstico.