Jugend und Geschichte

Ein europäischer Kulturvergleich aus deutscher Sicht

Häftad, Tyska, 1999

AvBodo Borries,Bodo von Borries

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Produktinformation

Utgivningsdatum1999-01-31
Mått148 x 210 x 23 mm
Vikt541 g
FormatHäftad
SpråkTyska
SerieSchule und Gesellschaft
Antal sidor416
Upplaga1999
FörlagSpringer Fachmedien Wiesbaden
ISBN9783810023841

Tillhör följande kategorier

Sociologi inom Samhalle och politik
Samhälle och kultur inom Samhalle och politik

1. Vorstellung einer kulturvergleichenden Erkundung.- 1.1. Absichten.- 1.2. Design.- 1.3. Instrument.- 1.4. Feldphase.- 1.5. Datenanalyse.- 2. Historisch-politische Sozialisation.- 2.1. Motivation fur Geschichtslernen.- 2.2. Medien der Geschichtspräsentation.- 2.3. Lernformen im Geschichtsunterricht.- 2.4. Vorstellungen zum Geschichtsverlauf.- 2.5. Verknüpfung: Absichten und Hindernisse für Geschichtsunterricht in Lehrersicht.- 3. Historisch-politische Identifikationen.- 3.1. “Nahbereich”.- 3.2. “Nation”.- 3.3. “Europa”.- 3.4. “Weltsystem”.- 3.5. Verknüpfung: “Plurale” und “gestufte” Identitäten?.- 4. Historisch-politische Kategorien.- 4.1. “Demokratie” und “Diktatur”.- 4.2. “Frieden” und “Krieg”.- 4.3. “Wohlstand” und “Elend”.- 4.5. Verknüpfung: “Menschen- und Bürgerrechte” statt “Gewaltanwendung und Selbstzerstörung”?.- 5. Historisch-politische Denkoperationen.- 5.1. Verständnis für “Verschiedenheit” und “Fremdheit”?.- 5.2. Wahrnehmung von “Wandel” und “Fortschritt”?.- 5.3. Zuschreibung von “Kausalitäten” und “Einflüssen”?.- 5.4. Urteile über Handeln und Verantwortung?.- 5.5. Verknüpfung: Logische Niveaus von “Sinnbildungsfiguren” und mentale Formen von “Geschichtszugriffen”?.- 6. Strukturen und Zusammenhänge.- 6.1. Konstrukte zweiter und dritter Ordnung.- 6.2. Zusammenhänge auf Schülerebene und im Ländervergleich.- 6.4. Nationale Ähnlichkeiten und Abstände des jugendlichen Geschichtsbewußtseins.- 6.5. Majoritäten und Minoritäten.- 7. Determinanten und Differenzen jugendlichen Geschichtsbewußtseins in Deutschland.- 7.1. Wandlungen von Geschichtsbewußtsein im zeitgeschichtlichen Ablauf.- 7.2. Abhängigkeit vom Lern- und Lebensalter.- 7.3. Konsequenzensozialer Positionen und weltanschaulicher Prämissen.- 7.4. Osten und Westen im innerdeutschen Kulturvergleich.- 7.5. Minderheit und Mehrheit am Beispiel “Einwanderer-Jugendliche in Deutschland”.- 8. Fazit einer kulturvergleichenden Erkundung.- 8.1. Vertretbare Qualitätsstandards.- 8.2. Verifizierte Theorieannahmen.- 8.3. Deutsche Eigenheiten.- 8.4. Fachdidaktische Konsequenzen.- 8.5. Erwünschte Forschungen.- 9. Anhang.- 9.1. Bibliografie.- 9.2. Glossar.- 9.3. Tabellen.- 9.4. Grafiken.- 9.5. Zusatzangaben.