Experimentiertests im Physikunterricht

Im Rahmen des trinationalen Forschungsprojektes QuIP (Quality of Instruction in Physics Education, 2007 - 2012) wurde die Unterrichtsqualitt im Fach Physik in Deutschland, Finnland und der Schweiz auf Grund verschiedener Indikatoren verglichen. Teil der Studie war auch ein Experimentiertest zum Thema elektrische Energie und Leistung. Im Rahmen der vorliegenden Untersuchung wird versucht zu ergrnden, ob diese spezifische Testform einen Zugewinn zu herkmmlichen Verfahren der Leistungserhebung (paper & pencil tests) bietet.
Kann ein Experimentiertest Auskunft geben ber den Lernerfolg in der Schule? Gelingt dies besser oder schlechter als mit einem pp Test?
Besonderes Interesse fr mein Buchprojekt bilden zwei makrostrukturelle Faktoren von Schulleistung. Ich habe einerseits die Geschlechterzugehrigkeit hinsichtlich Schul- und Leistungserfolg im Unterrichtsfach Physik hinterfragt. Anderseits frage ich nach der Wechselwirkung zwischen Schulleistung und Schultyp im Physikunterricht.
In Kenntnis dieser sozio-konomischen Fakten drngt sich die Empfehlung auf, gezielt an praktischen Problemstellungen aus Bereichen der Physikdidaktik, wie zum Beiepiel 'Elektrizitt im Alltag' mit den Mdchen so zu arbeiten, dass sie realisieren knnen, dass es nicht geschlechtsabhngig sein muss, wer im familiren Alltag fr Fragen im Zusammenhang mit Elektrizitt zustndig ist, sprich: das ntige Wissen hat um sich selbst helfen zu knnen, wenn eine Lampe defekt ist oder wenn kleinere Montagearbeiten im privaten Umfeld erledigt werden sollen.