Evaluation im Spanischunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 1,0, Universitt Kassel (Romanistik), Veranstaltung: Evaluation, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenngleich insbesondere im schulischen Sektor das Erlernen einer oder mehrerer Fremdsprachen heutzutage obligatorisch ist, so kann jedoch davon ausgegangen werden, dass viele Fremdsprachenlerner ein grundlegendes Interesse teilen: die Freude an der Kommunikation mittels einer Sprache, die sie nicht in dem Mae beherrschen, wie ihre Muttersprache. Dabei hat gerade der Fremdsprachenunterricht vielfltige Wandel erfahren, die in ihrer Quintessenz Vernderungen von Zielsetzungen und Methoden zur Aneignung grerer kommunikativer Fhigkeiten beinhalten. Fallbeispiele, in denen Fremdsprachenlerner zwar auf schriftlicher Ebene grammatikalisch und sprachlich vllig korrekte Strukturen re- und auch produzieren, aber in einer realen Kommunikationssituation schnell versagen", sind absolut nicht unbekannt und haben mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit auch ihren Teil zu einer Erneuerung" des fremdsprachlichen Unterrichts beigetragen. Wer dabei nicht stndig in bung ist, wird [...] gerade beim aktiven Sprechen vermehrt Probleme haben [...]" (Vielau, 1997, S. 245).
Da im Schulsektor beinahe jede Unterrichtsform zugleich mit einem Evaluierungsgebot einhergeht, um zum Ende eines Jahres oder Halbjahres Zensuren zu vergeben, erwchst aus dieser Entwicklung der Bedarf an speziellen berprfungsmglichkeiten mndlicher Kompetenzen in der Fremdsprache, mit denen sich die vorliegende Arbeit beschftigt. Dabei mchte ich insbesondere diverse Anstze zur Leistungskontrolle darstellen und hinsichtlich ihrer vermeintlichen Vor- und Nachteile abwgen.