Diagnosen festschreiben oder Vielfalt starken

Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,7, HAWK Hochschule fr angewandte Wissenschaft und Kunst - Fachhochschule Hildesheim, Holzminden, Gttingen, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Wissenschaftliche Auseinandersetzung zu einem sehr interessanten Thema! , Abstract: Im Rahmen dieser Arbeit soll der Frage nachgegangen werden, welche Rolle Kompetenzfeststellungsverfahren
im bergang Schule / Beruf von Menschen mit Lernschwierigkeiten spielen.
Der bergangsbereich von der Schule ins Berufsleben ist von herausragender Bedeutung fr die
selbstbestimmte Teilhabe an der Gesellschaft von Menschen mit Behinderungen. Eine Teilhabe am
Arbeitsleben kann nicht nur eine finanzielle Unabhngigkeit von staatlicher Frsorge bewirken,
sondern auch ein Selbstbewusstsein und gesellschaftliche Zugehrigkeit.
In den letzten zwanzig Jahren hat sich ein Paradigmenwechsel in der Behindertenpolitik - und so
auch im Bereich des Arbeitslebens - vollzogen. Im Zuge dessen wurde der bisherige Ansatz von
Frsorge und Ausgrenzung von Menschen mit Behinderungen durch ein Bestreben um Selbstbestimmung
und Teilhabe abgelst.
Diese Bestrebungen wurden sowohl auf nationaler als auch auf internationaler Ebene rechtlich verankert:
So trat in Deutschland am 01.07.2001 eine Neuauflage des SGB IX in Kraft und am
01.05.2002 wurde das Bundesgleichstellungsgesetz verabschiedet.
International wurde dieser Paradigmenwechsel mit der Verabschiedung des bereinkommens der
Vereinten Nationen ber die Rechte von Menschen mit Behinderungen am 13.06.2006 rechtlich verankert.
Seit dem 29.03.2009 besitzt diese Konvention auch fr Deutschland Gltigkeit.
Auch diese gesetzlichen Neuerungen sorgten fr Vernderungen bezglich der Selbstbestimmung
und Teilhabe von Menschen mit Behinderung in allen Bereichen gesellschaftlichen Lebens, auch im
Bereich des Arbeitslebens.
Mit den Manahmen zur beruflichen Rehabilitation von Menschen mit Behinderungen wird nach
dem SGB IX das Ziel verfol