Beobachtung und Dokumentation in Kindertageseinrichtungen

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 2, Universitt zu Kln (Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit gibt zunchst einen Einblick in verschiedene Formen der Beobachtung und beschreibt in diesem Zusammenhang die Beobachtung mit gerichteter und ungerichteter Aufmerksamkeit als auch die Beobachtung als Prozess. Im Anschluss daran wird in Punkt drei ein Blick auf die unterschiedlichen Perspektiven frhkindlicher Bildungsprozesse geworfen. Hierbei wird nicht nher auf die Perspektive der Erwachsenen eingegangen, sondern die Konzentration liegt dann weiter auf den Selbstbildungspotentialen der Kinder und ihre aktive Rolle im Bildungsprozess. Auf die fnf Selbstbildungspotentiale Differenzierung von Wahrnehmungserfahrungen, innere Verarbeitung, soziale Beziehungen und Beziehungen zur sachlichen Umwelt, Umgang mit Komplexitt und Lernen in Sinnzusammenhngen und das forschende Lernen wird jeweils einzeln eingegangen. Nachdem die Bildungsprozesse der frhen Kindheit thematisiert wurden, schneidet die Hausarbeit viele unterschiedliche Grnde zur Durchfhrung einer Beobachtung an und liefert Informationen ber mgliche Beobachtungsthemen. Um sich besser in den Praxisalltag einer Kindertageseinrichtung einfhlen zu knnen, wird erklrt, wie genau eine gezielte Beobachtung abluft. Im Anschluss daran erfhrt der Leser acht unterschiedliche Hilfsmglichkeiten zur Dokumentation von Beobachtungen wie beispielsweise Checklisten, Logbcher und Zeichnungen.
In dem Beispiel Luftballon" am Ende der Hausarbeit werden die Selbstbildungspotentiale wieder aufgegriffen und es wird gezeigt, welche Wahrnehmungen und Gedanken beispielsweise bei der Beobachtung eines Pdagogen dokumentiert werden knnen.