Wrażliwośc edukacyjna dzieci z miejsc poszukiwania zlota w gminie wiejskiej Sadiola w Republice Mali

Metody nauczania stosowane w klasach dwujzycznych, szczeglnie w Mali, wci nie pozwalaj na osignicie oczekiwanych rezultatw w postaci funkcjonalnej rnojzycznoci. Z tego punktu widzenia niniejsza ksika koncentruje si na praktykach nauczania stosowanych przez nauczycieli w tych klasach, aby dokona przejcia z L1 na L2. Celem jest zaproponowanie alternatywnego podejcia dydaktycznego do obecnych praktyk rnojzycznych w szkoach dwujzycznych. W tym celu przeprowadzono badania w niektrych szkoach w regionie Mopti. Dane zebrane podczas tych bada wymagay zastosowania metody mieszanej (ilociowo-jakociowej) jako sposobu analizy. Wyniki analiz wykazay, e tumaczenie jest gwn strategi stosowan przez nauczycieli w celu przeniesienia wiedzy z L1 do L2. Jednak wykorzystanie tumaczenia jako rodka dydaktycznego niesie ze sob ryzyko, e nauczyciel bdzie prowadzi wszystkie zajcia w L1.