Vulnerabilit educativa dei bambini nei siti di estrazione dell'oro nel comune rurale di Sadiola nella Repubblica del Mali

I metodi di insegnamento praticati nelle classi bilingui, in particolare in Mali, fanno ancora fatica a raggiungere i risultati del plurilinguismo funzionale atteso. da questo punto di vista che questo libro si concentra sulle pratiche di insegnamento utilizzate dagli insegnanti in queste classi per effettuare il passaggio dalla L1 alla L2. L'obiettivo quello di proporre un approccio didattico alternativo alle attuali pratiche plurilinguistiche nelle scuole bilingui. A tal fine, sono state condotte indagini in alcune scuole della regione di Mopti. I dati raccolti durante queste indagini hanno richiesto l'uso del metodo misto (quantitativo e qualitativo) come mezzo di analisi. I risultati delle analisi hanno mostrato che la traduzione la principale strategia utilizzata dagli insegnanti per trasferire le conoscenze dalla L1 alla L2. Tuttavia, l'uso della traduzione come mezzo didattico ha il rischio di portare l'insegnante a fare tutto il suo insegnamento in L1.