Was Verstehen Wir Heute Unter Werten? Und Welche Werte Brauchen Unsere Kinder?

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1,0, Freie Universitt Berlin (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Konzepte von Bildung und Erziehung II, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Entwicklungsgeschichte der Menschheit hat die Diskussion um die Werte des Lebens schon immer eine besondere Rolle gespielt. Die Frage nach den Werten und deren Bedeutung ist so alt wie die Klage ber deren Verlust. (vgl. Eisenmann 2006,
S. 132.) Schon achthundert Jahre vor unser Zeitrechnung beklagte der griechische Dichter Hesiod diese Jugend ist unertrglich, hemmungslos, einfach furchtbar... Unsere Welt hat ein kritisches Stadium erreicht. Kinder hren nicht mehr auf ihre Eltern. Das
Ende der Welt scheint nicht mehr fern."(Ferro, Jeammet 2001,S.129)
Wir leben heute in einer Konsum- und Wohlstandsgesellschaft, die geprgt ist von Pluralisierung, Technologie und Individualitt. In dieser schier grenzenlosen Welt hat in den letzten Jahren die Bedeutung der Werte wieder stark zugenommen. Fast tglich ist ein Bericht ber Werte", Wertewandel" oder Wertezerfall" in den Tageszeitungen zu lesen. In wissenschaftlichen, politischen und vor allem auch in pdagogischen Kreisen wird ber Werte diskutiert, debattiert und damit die Aktualitt des Themas
verdeutlicht. Die Bundesfamilienministerin Ursula von der Leyen hat die Werte unserer Kinder zu einem zentral gesellschaftlichen Thema gemacht. Sie hat die Initiative Kinder brauchen Werte" ins Leben gerufen und damit die Diskussionen ber die Werte
ins ffentliche Bewusstsein der Menschen gerckt. Aber warum reden wir wieder und so verstrkt ber Werte? Was verstehen wir heute unter Werten? Und welche Werte brauchen unsere Kinder?
Welche Rolle Werte und Normen in unserer Gesellschaft spielen und wie diese in der Erziehung und Bildung vermittelt werden knnen, werden zentrale Gegenstnde dieser Arbeit sein. Zunchst werden die Begriffe Werte" und Normen" definiert, um d