Warum haben Zensuren so wenig mit dem tatsachlich Gelernten zu tun? Theorien und Probleme padagogischen Handelns

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Technische Universitt Chemnitz, Sprache: Deutsch, Abstract: Wer sich mit den Leistungen der Schler und den damit verbundenen Zensuren grndlich und effektiv auseinandersetzen mchte, muss sich ebenso umfassend mit der Sinnhaftigkeit und den Funktionen der Notengebung beschftigen. Die Zensur ist aus dem Schulsystem gar nicht mehr wegzudenken. Menschen haben das Verlangen, bewertet zu werden.

Die Schler knnen durch Zensuren ihre Leistungen mit anderen Klassenkameraden vergleichen, sich dadurch besser motivieren und einen Anreiz bekommen leistungsstrker als andere zu werden. Lehrer erfahren durch ihre Zensurengebung eine berufliche Besttigung, wie gut sie den Unterrichtsstoff vermitteln knnen. Auch die Eltern haben ein groes Interesse an den Zensuren ihrer Kinder, denn nicht der Elternabend ist das Hauptkommunikationsmittel zwischen den Eltern und der Schule, sondern die Notengebung.

Noten und vor allem Beurteilungen begleiten Menschen ihr Leben lang, dadurch lernen sie sich selbst und ihre Leistung besser kennen, einzuschtzen und zu bewerten. Auerdem dienen Bewertungen fr den einen als unabdingbar sinnvolles Instrument der Kontrolle und fr den anderen sind Zensuren nichts anderes als ein Druckmittel, welches leistungsschwache Schler bestraft.

Doch inwieweit entsprechen Zensuren der tatschlichen Leistung und wer garantiert, dass Noten nicht nur subjektiv vergeben werden? Mit diesen Problemen beschftigten sich in den vergangenen Jahrzehnten unzhlige Pdagogen. In vielen wissenschaftlich-literarischen Texten wird die Unwahrheit ber die erbrachten Schulleistungen, die die Zensurengebung mit sich bringt, aufgezeigt.

In der folgenden Arbeit wird die Zensur mit ihrer Entwicklung und ihren Funktionen sowie eine Gegenberstellung von Zensuren und Wissen im Mittelpunkt stehen. Dies dient zur Klrung der Kernfrage: Warum haben Zensuren so