Schulsysteme, Unterricht und Bildung im mehrsprachigen frankophonen Westen und Norden Afrikas

Im Zuge der Internationalisierung der Forschung erfahren wir immer mehr ber die Bildungssysteme und das Schulwesen anderer Lnder und vereinzelt auch ber das Geschehen in dortigen Klassenzimmern. Hier wird nun erkundet, welche Strukturen in frankophonen Bildungssystemen West- und Nordafrikas bestehen und worin deren Bedeutung fr die Akteure liegt, was Schulen und Unterricht in diesem Bildungsraum kennzeichnet, auf welchen pdagogischen und didaktischen berlegungen Handeln und Kommunikation dort beruhen. Die These der Universalisierung der modernen Schule lsst zwar einerseits auf berregionale strukturelle und inhaltliche hnlichkeiten schlieen, andererseits gilt es, unbekannte Erscheinungsformen pdagogischen, didaktischen und sprachlichen Handelns zu entdecken und zu verstehen. Mit dieser Publikation verbindet sich zudem die Hoffnung, die forschungsmethodische Diskussion voranzutreiben, um so die Mglichkeiten einer reflexiven erziehungswissenschaftlichen Schul- und Unterrichtsforschung in unterschiedlichen kulturellen Kontexten auszuloten.