Rozwj edukacyjny i spoleczny uczniw szkl podstawowych Dolnego Śląska

Nauka rozpoczyna si w do wczesnym wieku, gdy tylko funkcje poznawcze dziecka staj si aktywne. Nie koczy si ona nigdy a do pnej staroci. Konieczne jest zaangaowanie dzieci w dziaania w dziecistwie, ktre umoliwi im rozwj w stosunku do ich wieku. Szkoa jest idealnym miejscem, aby to osign. Jednak rwnomierne rozmieszczenie szk, zwaszcza na obszarach wiejskich, pozostaje wyzwaniem. W niniejszym opracowaniu zaproponowano zbadanie, w jaki sposb blisko szkoy wpywa na rozwj edukacyjny i spoeczny uczniw szk podstawowych na obszarach wiejskich Mwanza w Tanzanii. W badaniu zastosowano projekt studium opisowego. Populacj docelow byy wszystkie orodki ECDE i szkoy podstawowe na terenie wiejskiej Mwanzy. Prba 106 uczestnikw zostaa wybrana losowo z 22 szk. Dane zebrano za pomoc kwestionariuszy i wywiadw. Zebrane dane zostay przeanalizowane przy uyciu SPSS. W wyniku przeprowadzonych bada wycignito dwa wnioski. Po pierwsze, okazao si, e blisko szkoy wpywa na rozwj spoeczny dziecka. Stwierdzono rwnie, e blisko szkoy ma wpyw na rozwj edukacyjny dziecka.