Reflektierender Ansatz in der Bildung

Reflexion ist ein universeller Begriff, mit dem die Persnlichkeit des Menschen in allen Bereichen seines Lebens charakterisiert wird. Deshalb interessieren sich Spezialisten aus solchen Wissensbereichen ber den Menschen wie Philosophie, Methodologie, Psychologie, Soziologie, Pdagogik usw. fr das Studium dieses Begriffs. In diesem Buch werden die Konzepte von fnf renommierten Autoren des 20. Jahrhunderts kurz vorgestellt, deren Ideen auch heute noch aktuell sind: John Dewey, Lew Vygotsky, Wladimir Lefebvre, Georgii Shchedrovitsky, Donald Schn. Der Autor gibt eine Antwort auf die folgenden Fragen: In welchem Kontext haben sich die Konzepte dieser Autoren zu diesem psychischen Phnomen entfaltet? Wie haben ihre Schler und Anhnger die Ideen zur Reflexion im Bildungsbereich bereichert und entwickelt? Knnen die unterschiedlichen Auffassungen von Reflexion in ein einheitliches pdagogisches Modell (reflexiver Ansatz) integriert und reflektiert werden, das als Bezugspunkt fr die Verwirklichung einer reflektierenden pdagogischen Praxis dienen knnte? Die Beschreibung des reflexiven Bildungsansatzes knnte als Einladung an andere Autoren verstanden werden, gemeinsam mit dem Autor dieses Buches ein pdagogisches Modell der reflexiven pdagogischen Praxis aufzubauen.