Pravention und Intervention bei Lese- Rechtschreibschwache

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, Universitt zu Kln (Heil- und Sonderpdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In der heutigen, von Schriftlichkeit geprgten Kultur, sind Lese- und Rechtschreibkompetenzen ein wesentlicher Grundstein um den Erwartungen der Bildungsnormen zu entsprechen, Zugang zu Informationen in den verschiedenen Medien zu erhalten und sich adquat mitteilen zu knnen. Wichtig sind diese Kompetenzen praktisch zur gesamten gesellschaftlichen Teilhabe. Daher verwundert es nicht, dass der Lese- Rechtschreibunterricht als einer der wichtigsten Bildungsauftrge der Grundschule angesehen wird. Welche Probleme dieser Auftrag mglicherweise mit sich bringt und wie man durch gezielte Lernimpulse eine effektive Hilfestellung bei deren Bewltigung liefern kann, damit beschftigt sich die vorliegende Arbeit.

Ausgehend von einer Beschreibung des "idealtypischen" Lese- Rechtschreiberwerbs, werden mgliche Stolpersteine sowie die Problematik der Lese- Rechtschreibschwche (Klassifikation, Strungsbild, Begleiterscheinungen, Epidemiologie, Erklrungsanstze, Diagnostik und Intervention) beschrieben.

Es folgt der empirische Forschungsteil (Einzelfallforschung) mit einer ausfhrlichen Schlerbeschreibung, der durchgefhrten Diagnostik und abgeleiteten Frderplanung. Die durchgefhrten Frdereinheiten werden detailliert beschrieben und im Anschluss evaluiert.