Poznawanie i rozwiązywanie problemw w edukacji zdrowotnej we Wsplnocie

Ta ksika proponuje, e zrozumienie relacji midzy mzgiem a zachowaniem moe prowadzi do odkry / odkry, ktre mog wzmocni znaczenie edukacji zdrowotnej i profilaktyki i przenie praktyk i badania z "retoryki nauki" do "pragmatyki nauki". To wiczenie w rozumowaniu przypadku obejmuje badania wiadomoci jako rodek do zrozumienia psychicznego przetwarzania. W ramach tego dyskursu dla konsensusu w sprawie "dungli zjawisk" otaczajcych dziecistwo traumatycznego stresu, wymaga zrozumienia biologicznych podstaw strachu i agresji i jak te zachowania modyfikuj funkcje mzgu. Wpyw przemocy/agresji u dzieci ma oglne i szczeglne zastosowanie w profilaktyce pierwotnej psychopatologii. W badaniu dowiadcze promujcych zdrowie w spoecznoci szkolnej, badanie to reprezentuje fenomenologiczne podejcie do zrozumienia dowiadcze percepcyjnych, ktre mog kierowa wyznaczaniem agendy edukacji zdrowotnej. W ten sposb ukazuje warto dodan integracji neurobiologii kognitywno-behawioralnej w badaniach i praktyce zdrowotnej spoecznoci szkolnej.