Pflanzenbiologische Experimente im Biologieunterricht der SEK I zur Implementation der Bildungsstandards

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universitt Kiel, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Studie beschftigt sich mit der Implementation der Bildungsstandards fr
das Fach Biologie durch pflanzenphysiologische Experimente1. Die
Fragestellung ist dabei, ob sich diese Experimente eignen, die
Kompetenzbereiche der Bildungsstandards zu vermitteln. Es konnte gezeigt
werden, dass durch pflanzenphysiologische Experimente sowohl Kompetenzen
im Bereich Fachwissen, Erkenntnisgewinnung und Kommunikation vermittelt
werden knnen, als auch speziell durch Schlerexperimente bei Schlern2 mit
insgesamt schwcheren Leistungen im Fach Biologie, gemessen an der letzten
Zeugnisnote, die Kompetenzen gut entwickelt werden knnen. Ein
Frontalunterricht mit einem eingegliederten Lehrerexperiment spricht dabei vor
allem leistungsstarke Schler an, leistungsschwchere Schler jedoch nicht so
stark.
Das Experimentieren im Unterricht wird von den Schlern als interessant
angesehen und motiviert daher zum Mitarbeiten. Es konnte gezeigt werden, dass
das allgemeine Interesse am Fach Biologie durch ein Experiment im Unterricht
berdeckt werden kann, so dass weniger interessierte Schler in Situationen mit
Experimenten ebenso gute Ergebnisse erzielen, wie sehr interessierte Schler.
Dieser Vorzug des Experimentierens zeigte sich auch in einer frontalen
Unterrichtseinheit, in der ein Experiment eingebaut war, der durch die Lehrkraft
durchgefhrt wurde. Durch das Experiment erhielt der Unterricht einen Ansto,
der die Schler zur Mitarbeit motivierte.
Das Schlerexperiment im pflanzenphysiologischen Bereich erwies sich in
dieser Studie als geeignet, um Standards aus den Kompetenzbereichen zu
vermitteln. Nachfolgend werden weitere Ergebnisse prsentiert und vor dem
Hintergrund der Bildungsstandards diskutiert.