Percepes de professores sobre experimentao para ensino de qumica

O presente trabalho analisa as percepes dos professores a respeito do auxlio de experincias para a otimizao do Ensino de Qumica. Tem como objetivos: a) sistematizar conhecimentos a respeito da experimentao para o Ensino de Qumica como trabalho pedaggico de professores; b) descobrir o que os professores fazem, e o que pensam, do que fazem, referente s experincias para ensinar conhecimentos qumicos. A metodologia da pesquisa descritiva e qualitativa, utilizando-se como tcnica de coletas de dados a observao, realizada no perodo de estgio-pesquisa, e a entrevista. Os sujeitos da pesquisa foram quatro professores responsveis pelo Ensino de Qumica em uma das escolas pblicas de Manaus, sendo dois formados em Licenciatura em Qumica, um formado em Licenciatura em Cincias Naturais e outro formado em Licenciatura em Fsica, onde os sujeitos trabalhavam no 9 Ano do Ensino Fundamental e nas trs sries do Ensino Mdio. A partir da pesquisa, constatou-se que a experimentao um mtodo que atrai a ateno dos alunos, cujas experincias so colocadas disposio dos professores para que estes possam aplic-las com os alunos, favorecendo o desenvolvimento do potencial.