Opr uczniw wobec wladzy w szkolach powszechnych

To badanie etnograficzne bada, w jaki sposb uczniowie o wysokich zdolnociach w szkole powszechnej wyraaj opr wobec autorytetu. Bazujc na neomarksistowskiej "teorii oporu", celem jest nadanie pojciu oporu uczniw pewnego stopnia wiarygodnoci konstrukcyjnej. Unikanie tendencji do romantyzowania czsto maostkowych i nihilistycznych zachowa uczniw ma na celu oywienie teorii oporu poprzez przedstawienie bardziej aktualnego opisu tego, jak i dlaczego uczniowie opieraj si szkolnemu autorytetowi. Celem jest rwnie krytyczna ocena sposobu, w jaki szkoy reaguj na opr uczniw, oraz ocena moliwoci przeksztacenia oporu w szerszy program transformacji marksistowskiej. Argumentuje si, e niektrzy uczniowie klasy pracujcej o wysokich zdolnociach wyraaj pewien rodzaj konstruktywnego oporu. Zachowanie to stanowi wyzwanie dla spoecznych klasyfikacji szkolnictwa poprzez konstruktywne kwestionowanie sprawiedliwoci i kompetencji autorytetu pedagogicznego. Twierdzi si, e konstruktywne formy oporu odzwierciedlaj zdolno uczniw do krytycznej oceny swojego rodowiska spoecznego i opierania si postrzeganej niesprawiedliwoci.