O Erro no Processo Ensino-Aprendizagem de Cincias

Este livro fruto duma pesquisa acadmica realizada em 2009, e teve como objetivo analisar a situao do erro no processo de ensino-aprendizagem, a partir das concepes de professores de cincias do nvel fundamental, fundamentada nas epistemologias de Gaston Bachelard e de Jean Piaget. Adotou-se, neste trabalho, uma concepo de erro baseada nestas duas epistemologias, as quais tm um sentido de crescimento cognitivo, logrando, respectivamente, tanto o progresso da cincia quanto do intelecto humano. Na pesquisa, foi utilizado o mtodo hermenutico-interpretativo para a apropriao dos referenciais tericos e uma metodologia de abordagem qualitativa para a coleta e anlise dos dados. Ao final do trabalho, pudemos concluir que os professores, ao mesmo tempo em que compreendem a importncia do erro no processo de construo de conhecimento pelo educando, porm, ainda mantm uma prtica tradicional perante este elemento constitutivo da construo do conhecimento.