O ensino-aprendizagem de gramtica sob a tica discente

A percepo de que no h um dilogo com os documentos que regulamentam o ensino de LP por parte dos profissionais da lngua muito esclarecedora, e justifica por que tem havido uma fragmentao no tocante ao trabalho com a leitura, a produo de textos e a reflexo gramatical e, ainda mais,por que os alunos, de sua parte, tambm experimentam situaes de sala de aula em que vises conceituais e metodolgicas diferentes entram em conflito. Alia-se a isso o fato de que boa parte dos alunos no gosta da disciplina Lngua Portuguesa porque ela, na maioria das vezes, se restringe ao ensino engessado da gramtica "tradicional". Este livro rene algumas anlises acerca de como estudantes de uma turma de 3 ano do Ensino Mdio de uma escola pblica de formao tcnica concebem o estudo da gramtica da lngua, e como eles se comportam ao estudar contedos gramaticais durante as aulas. Nossa pesquisa qualitativo-interpretativista, de cunho etnogrfico, e, para a elaborao de seu corpus, contou com notas de campo coletadas a partir de observaes de aulas e questionrios aplicados aos discentes, com faixa etria entre 15 e 18 anos de idade, de uma escola da rede pblica federal.