Neue Medien und Betriebliche Weiterbildung

Diplomarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich BWL - Personal und Organisation, Note: 1,0, Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg (Erziehungswissenschaften, Pdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Wer auf dem Laufenden bleiben will, muss stndig dazulernen. Dabei sind traditionelle Seminare oft zeitraubend, wenig bedarfsgerecht und aufwendig (Ausfallzeiten im Unternehmen, lange Anfahrtswege, Hotelkosten etc.). Hier soll das e-Learning eine Alternative bieten und nicht nur die betriebliche Weiterbildung, sondern das gesamte Bildungssystem revolutionieren. Doch wie ist der tatschliche Stand des e-Learning in deutschen Unternehmen?
Fr die Vermittlung neuer Wissensbestnde und beim Trainieren neuer Verhaltensweisen knnen e-Learning-Szenarien eine wesentliche Rolle bernehmen und in vielfltiger Weise in Lernprozesse eingebunden werden. Ihre technischen Entwicklungsmglichkeiten scheinen nahezu unbegrenzt. In der Literatur und auf einer Masse von Tagungen, Kongressen, Messen, Expertensymposien und hnlichen Veranstaltungen, sind in den letzten Jahren interaktive Lernsysteme als ein ideales Medium fr die betriebliche Qualifizierung vorgestellt worden. Allerdings fehlen quantitative Untersuchungen ber den Einsatz interaktiver Lernsysteme in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung. Die Forschungsarbeiten der Informatik, Pdagogik und Psychologie sind vorwiegend qualitativer Natur, und thematisierten in der Vergangenheit hauptschlich technische Systemmerkmale, ausgewhlte Aspekte des isolierten Mensch- Maschine-Lernprozesses bzw. Aspekte des Lernverhaltens von Schler/-innen in der schulischen Ausbildung.
Die Computernutzung in Bildungskontexten wird seit ber 30 Jahren in Wellen abwechselnder Euphorie und Depression debattiert. Im Rahmen einer quantitativen Untersuchung zum Stand des e-Learning in der beruflichen Aus- und Weiterbildung in deutschen Unternehmen stellen KERRES und GORHAN bereits im Jahre 1999 fest, dass die technischen Vo