Matematicheskoe Obrazovanie V Bolonskom Protsesse Kak Fenomen Kul'tury

Rassmotreny kontseptual'no-metodologicheskie problemy matematicheskogo obrazovaniya v sisteme "shkola-vuz" v usloviyakh formiruyushchegosya otkrytogo obrazovatel'nogo prostranstva Evropy. Pokazano, chto matematicheskaya kul'tura sposobna byt' sistemoobrazuyushchim faktorom razvitiya lichnosti, raskryvayushchey svoi kreativnye sposobnosti blagodarya akademicheskim svobodam, vydvigaemym Bolonskim soglasheniem. Rassmotren protsess formirovaniya matematicheskoy kul'tury v usloviyakh prilozheniya matematiki k resheniyu prakticheskikh zadach. Otmechena vazhnaya rol' matematicheskogo modelirovaniya v reshenii prikladnykh zadach, sposobstvuyushchaya ponimaniyu vnutrennikh, sushchnostnykh svyazey opisyvaemykh predmetov i yavleniy. Issledovany problemy preemstvennosti dovuzovskogo obrazovaniya s vysshim professional'nym s tochki zreniya kompetentnostnogo podkhoda. Obsuzhdaetsya problema dvuyazychnogo prepodavaniya matematiki na inostrannom yazyke kak kul'turnyy protsess. Razrabotana kontseptsiya mezhdunarodnogo obrazovaniya dlya regionov Rossii. Issledovana gumanisticheskaya napravlennost' matematicheskogo obrazovaniya kak resurs formirovaniya lichnosti na osnove liberal'no-demokraticheskikh tsennostey.