Lernstile und Lerntypen vor dem interkulturellem Hintergrund

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,7, Humboldt-Universitt zu Berlin (Institut fr Erziehungswissenschaften Abteilung Erwachsenenbildung und Weiterbildung), Sprache: Deutsch, Abstract: Zur Erlangung der Modulabschlussprfung im Modul 3 im Studiengang Erwachse-nenpdagogik/lebenslanges Lernen beschftige ich mich im Rahmen der Vorlesung von Prof. Dr. Henze Didaktik interkulturellen Handelns" und dem Seminar von Irina Leffers Interkulturelle Kommunikation in pdagogischer Perspektive" mit dem Thema dieser Arbeit Lernstile & Lerntypen - vor dem interkulturellem Hintergrund".
Nach einer kurzen Einleitung zum Thema, wird in dem Kapitel 2 eine Klrung der Begriffe Lernen, Lernstile/Lerntypen und Kultur vorgenommen. Dabei ist dem Autor dieser Arbeit durchaus bewusst, dass eine umfassende Begriffsklrung in dieser Arbeit unmglich wre. Im anschlieenden Kapitel 3 erfolgt eine tiefgreifendere Darstellung der Lernmodelle und Lernstile von Kolb, Honey und Mumford, sowie von Felder. Da-bei werden die Lernstilmodelle der drei Vertreter dargestellt und die verschiedenen Lernstile eingehend beschrieben. Das dritte Kapitel stellt den Hauptteil dieser Arbeit dar. Im Kapitel 4 soll Bezug auf den kulturellen Aspekt genommen werden. Dabei soll unter Betrachtung der Forschungsarbeit von Geert Hofstede die Unterschiedlichkeit der verschiedenen Kulturen und das damit zusammenhngende Lernen dargestellt und erlutert werden. Abschlieend erfolgt eine Schlussbetrachtung, welche die persnliche Meinung des Autors dieser Arbeit beinhaltet. Ziel dieser Arbeit ist es, verschiedene Lernstile und Lerntypen darzustellen, und aufzuzeigen, dass sich nicht jedes Individuum auf die gleiche Art und Weise einen Lernstoff aneignet.

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