L'enseignement-apprentissage en histoire au cycle primaire en Tunisie

Depuis les annes 90 du sicle dernier, dans un contexte mondial en perptuels changements, de nouvelles tendances ont vu le jour dans les systmes ducatifs dans de nombreuses socits. Dans ce cadre, le cas tunisien n'chappe pas cette perspective o la loi d'orientation N80 du 23 juillet 2002 s'inscrit dans la nouvelle approche par comptences selon laquelle l'lve aura une place centrale dans le processus d'enseignement-apprentissage des matires scolaires au cycle primaire. Ainsi, considre comme matire d'importance majeure dans le dveloppement des comptences sociales et civiques, la matire historique a eu une place primordiale dans cette nouvelle approche par comptences. En fait, la tche de l'enseignant ne se limite pas une simple transmission de savoirs historiques, mais au contraire, elle doit assurer les conditions d'apprentissage en vue de permettre l'apprenant, en tant que futur citoyen, de dvelopper ses comptences de bases en matire historique.