Intervention to facilitate Narrative Development

Umiejtno opowiadania jest okrelana jako krytyczne powizanie z pomylnymi wynikami w szkole. W tej dziedzinie przeprowadzono wiele bada opisowych, ale badania interwencyjne s rzadkoci. W niniejszych badaniach wykorzystano now hybrydow metod interwencji, ktra obejmowaa trzy obszary rozwoju narracji, zoono jzykow, informacje ewaluacyjne i gramatyk opowieci. W badaniu tym wzio udzia trzydziecioro dzieci (rednia wieku 4,6 roku). Przed i po interwencji oceniano umiejtnoci dzieci w zakresie jzyka i trzech rnych zada narracyjnych. Do grupy interwencyjnej przydzielono pitnacie dzieci, a pozostae pitnacie dzieci, ktre byy cile dopasowane do grupy interwencyjnej pod wzgldem swoich najlepszych umiejtnoci jzykowych, posuyo jako grupa kontrolna. W cigu szeciu tygodni 15 dzieci otrzymao 12 sesji interwencyjnych, ktre za kadym razem trway 30 minut. Po interwencji, grupa interwencyjna wykazaa popraw we wszystkich trzech zadaniach narracyjnych, ktre zostay zastosowane. W szczeglnoci, przypomniay sobie wicej informacji i uyy bardziej zoonych zda w zadaniu opowiadania historii.