Integration vs. Inklusion im Elementarbereich

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 1,7, Pdagogische Hochschule Karlsruhe, Sprache: Deutsch, Abstract: Es ist normal, verschieden zu sein."
(Richard von Weizscker)

Mit diesem Zitat beschreibt Richard von Weizscker schon im Jahr 1933 in einer Rede als Bundesprsident gewissermaen das Inklusionskonzept, welches einen
der beiden Schwerpunkte dieser Thesis darstellt.

Inklusion und Integration - zwei Begriffe die fr viele Menschen dasselbe bedeuten, jedoch fr andere klar voneinander abzugrenzen sind. In der heutigen Fachdiskussion ist der Begriff der Inklusion immer hufiger zu finden, woraus man schlieen knnte, dass Inklusion den Integrationsbegriff ersetzen will. Ein Blick in die Praxis zeigt aber, dass das Inklusionskonzept oftmals so nicht in der Praxis
vorzufinden ist. In den meisten Einrichtungen wird das Konzept der Integration umgesetzt, welches den zweiten Schwerpunkt darstellt.

Die vorliegende Thesis befasst sich mit dem Integrations- und dem Inklusionsbegriff im pdagogischen Sinne. Herauszufinden gilt, ob Inklusion nur ein neues
Synonym fr Integration darstellt, diesen Begriff eventuell ersetzt oder als Erweiterung des Integrationsbegriffs gesehen werden soll. Zunchst wird in dieser Arbeit auf den Begriff Behinderung" eingegangen und wie dieser Begriff im Integrations- und
Inklusionskonzept gesehen wird. Danach werden beide Konzepte nher erlutert. Hierbei wird ein historischer Einblick bzw. die Entstehung der beiden Begriffe
dargelegt. Im Zusammenhang mit dem Inklusionskonzept wird weiter auf den Index for Inclusion" eingegangen und anschlieend werden das Integrations- und das Inklusionskonzept miteinander verglichen. Ziel dieser Thesis ist es zu ergrnden, mit welchen Problemen die Praxis bei der Umsetzung des Integrations- bzw.
Inklusionskonzeptes zu kmpfen hat und wie damit umgegangen wird. Zudem will die Thesis aufdecken, was Integration und Inklusion in der p