Inclusion socio-conomique des apprenants

L'objectif de cette tude tait d'examiner les dfis auxquels sont confronts les apprenants en raison du statut socio-conomique de leurs parents, ainsi que la prsence de diverses pratiques d'inclusion socio-conomique l'cole secondaire Paresis Otjiwarongo, en Namibie. L'tude a cherch dcouvrir divers thmes qui pourraient permettre aux enseignants et aux membres de la direction de l'cole d'tre conscients de l'impact du milieu socio-conomique des enfants sur leur scolarit. Elle vise aider les ducateurs faire un meilleur usage des pratiques d'inclusion identifies et amliorer les rsultats des lves concerns. Une tude de cas descriptive utilisant un chantillon de 50 apprenants et 5 enseignants slectionns par chantillonnage alatoire stratifi a t utilise. Des questionnaires ouverts, des entretiens personnels et des discussions de groupe cibles ont t utiliss pour recueillir des donnes qualitatives. Les donnes qualitatives ont ensuite t analyses en utilisant l'analyse thmatique inductive et neuf thmes ont merg. Les rsultats de l'tude ont montr que les apprenants issus de milieux socio-conomiques dfavoriss sont confronts des environnements familiaux peu favorables, l'incapacit d'obtenir des fournitures scolaires essentielles et au manque d'implication et de motivation des parents.