Holocaust-Erziehung und die Studentenperspektive

Zu oft empfinden Schler Geschichte als uninteressant und ohne Relevanz fr ihr Leben. Obwohl Studenten Geschichte als langweilig beschreiben, ist dies bei einem Aspekt der sozialwissenschaftlichen Ausbildung nicht der Fall - der Holocaust-Studie. Mit Blick auf die Frage "Welche Faktoren beeinflussen die Entscheidung der Schler, mehr ber den Holocaust zu erfahren?" Untersucht diese Studie eines Klassenzimmers fr Geschichte der High School in den USA die Faktoren, die die Entscheidung der Schler beeinflussen, insbesondere etwas ber den Holocaust zu lernen, und Sozialkunde im Allgemeinen. Vier Themen tauchten als Faktoren auf, die die Lernentscheidungen der Schler beeinflussten. Die Ergebnisse dieser Studie legen Implikationen fr die sozialwissenschaftliche Ausbildung nahe. Ein Verstndnis der Einflsse auf die Lernentscheidungen der Schler knnte eine Richtung fr die Weiterentwicklung von Unterrichtsstrategien fr sozialwissenschaftliche Klassenzimmer geben. Unterrichtsstrategien, die mglicherweise dazu fhren knnten, dass sich die Wahrnehmung der Schler in Bezug auf Sozialkunde als langweiliges und langweiliges Thema zu einem interessanten und aufregenden Thema ndert.