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O presente estudo investiga quais contribuies a implementao de um programa de peer coaching como ferramenta para a educao continuada exerce sobre o processo de desenvolvimento profissional no fazer pedaggico de professores de ingls. O peer coaching como subcategoria do coaching ainda um conceito pouco conhecido: o status de igualdade entre os colegas professores, o carter no-avaliativo e o fato de que os participantes esto em controle do processo distanciam esse processo formativo das formas mais tradicionais de coaching. A pesquisa envolve tpicos tais como a formao inicial de professores de lnguas no Brasil, o professor reflexivo, a formao continuada de professores de lnguas, o coaching e o peer coaching. Trata-se de uma pesquisa de carter interpretativista na modalidade pesquisa-ao. Os registros da pesquisa foram coletados por meio de um questionrio inicial, entrevistas semi-estruturadas gravadas, notas de campo e um dirio dialogado. Os resultados indicam que as atividades colaborativas promoveram a gerao e a transferncia de conhecimento entre as participantes e, assim, promoveram o crescimento profissional de ambas.