Funktionaler Analphabetismus in Deutschland

Inhaltlich unvernderte Neuauflage. Analphabetismus - auch ein Phnomen in hochentwickelten Nationen? Lange Zeit wurde dieses Problem aus der bildungspolitischen Diskussion ausgeblendet, erst seit etwa 15-20 Jahren widmet sich die Wissenschaft der Ursachenforschung. Die Autorin Simone Nller untersucht das Phnomen Analphabetismus nicht nur als ein individuelles Lern- und Entwicklungsdefizit, sondern auch aus dem Blickwinkel von Benachteiligungen in einem Prozess der gesellschaftlichen Modernisierung. Als Hintergrund verwendet sie dabei die soziologischen Theorien der Bildungs- und Chancenungleichheit, wobei die Theorie des funktionalen Analphabetismus die Grundlage der gesamten Arbeit darstellt. Um auch der interdisziplinren Betrachtungsweise des Problems gerecht zu werden, erfolgt zu Beginn ein Exkurs in die historische Schriftsprachenentwicklung und die Klrung des Verhltnisses zwischen Schrift und Sprache. Im abschliessenden Kapitel der Manahmen und Frdermglichkeiten zeigt sich die enge erziehungswissenschaftliche Verknpfung mit dem gesamten Themenbereich. Insbesondere wird dabei auf die Ergebnisse verschiedener empirischer Erhebungen der PISA- und IGLU-Studie zum Erwerb von Lesekompetenz verwiesen.