Fuball - Einfhrung in das Zusammenspiel durch Bewltigung von taktischen Spielformen

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: 1,0, Berufsbildende Schulen Emden, Sprache: Deutsch, Abstract: Unterrichtsentwurf

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1 Analyse des Bedingungsfeldes

1.1 Angaben zur Lerngruppe

Die x ist eine Klasse der einjhrigen Vollzeitschulform Berufsfachschule und besteht aus zwei Schlerinnen und fnfzehn Schlern1 im Alter von 16 bis 22 Jahren (vgl. Anlage VI). Die Schulabschlsse sind als heterogen zu bezeichnen. Zwei besitzen einen Hauptschulabschluss, elf einen Realschulabschluss (Sek. I), einer den erweiterten Sek. I und drei die allgemeine Hochschulreife (vgl. Anlage VI). Die Qualifikationen der Schulabschlsse spiegeln jedoch nicht die Leistung im Sportunterricht wieder (vgl. Anlage VI), so dass sie keine Konsequenzen fr die Planung der Stunde haben. Der Groteil der Schler steht dem Sportunterricht grundstzlich positiv gegenber. Dies zeigt sich vor allem an der regelmigen Teilnahme aller Schler in diesem Schuljahr und an der guten Beteiligung in den bisherigen Stunden. Im Allgemeinen sind die Schler diszipliniert und aufmerksam. Dieses spiegelt sich auch in der Lern- und Leistungsbereitschaft der Schler wider.
Hinsichtlich der mndlichen Mitarbeit sind sowohl quantitative als auch qualitative Unterschiede zu konstatieren (vgl. Anlage VI). Als zurckhaltende Schler identifiziere ich x, x, x und x. Sie verfolgen den Unterricht zwar aufmerksam, bringen sich jedoch nur selten in das Unterrichtsgeschehen mit ein. Diese Schler versuche ich verstrkt in den Unterricht zu integrieren, indem ich sie insbesondere in den Reflexionsphasen direkt zu Wortbeitrgen auffordere. Auffllig sind insbesondere x, x, x und x. Von ihnen geht ein Groteil der mndlichen Mitarbeit aus. Zudem tragen sie mit ihren qualitativ guten Beitrgen wesentlich zum Gelingen des Unterrichtsgeschehens bei.

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