Connaissance collocative, utilisation et comptence orale des apprenants de l'EFL

L'apprentissage d'une deuxime langue ou d'une langue trangre est un dfi pour de nombreux apprenants, et les thories proposes par les spcialistes ne manquent pas dans l'espoir de simplifier un peu cette tche intrigante. Le fait est que nous sommes encore loin d'une comprhension parfaite des processus impliqus dans l'apprentissage d'une deuxime langue qui la rendent si diffrente de l'acquisition de la L1. Ce dont nous sommes srs, cependant, c'est que la capacit parler une langue trangre exige plus qu'une simple connaissance de ses rgles grammaticales et smantiques. Les apprenants doivent acqurir la connaissance de la faon dont les locuteurs natifs utilisent la langue naturellement en capitalisant sur une richesse de formes prfabriques telles que les collocations et les idiomes. En partant de cette hypothse, ce livre met en lumire la relation entre la connaissance des collocations, la matrise de l'expression orale et l'utilisation orale des collocations dans un contexte d'apprentissage de l'anglais langue trangre, en mettant l'accent sur le rle que joue le transfert de la L1 dans leur production.