Bildungsprozesse im Ganztag

Stephanie Staudner betrachtet Auswirkungen des Ganztags im Sinne der Ermglichung von Bildungsgelegenheiten aus der Sicht von Kindern. Die empirische Studie fokussiert dabei subjektiv bedeutsame Aspekte vor einem anerkennungstheoretischen Hintergrund, die einen mglichen Mehrwert der gebundenen Ganztagsschule zeigen. Die Gegenberstellung kindlicher Aktivitten im schulischen und auerschulischen Kontext macht Grenzen sowie Chancen des Ganztagsunterrichts sichtbar.